Для чего нужны тесты

Зачем нужны тесты и как они работают?

Очень просто. Предположим, вы хотите нанять кандидата со знанием английского:

1. Вы добавляете к вакансии тест с вопросом «Вы знаете английский?» и 2 варианта ответа: «Да» и «Нет».
2. Соискатели отвечают на вопрос теста перед тем, как откликнуться.
3. Вы получаете ответ на ваш вопрос и экономите время на прозвон кандидатов и собеседование неподходящих. Удобно, правда?

Дополнительная информация

• Как создать тесты и работать с ними?
• Что такое библиотека тестов и как ее использовать?

Был ли этот ответ вам полезен?

Спасибо за ваш отзыв!

Именно отзывы наших пользователей помогают нам постоянно улучшать Work.ua.

Спасибо за ваш ответ!

Мы уже записали его. Но просим рассказать больше: почему эта информация не была полезной для вас и как мы можем ее улучшить.

Для чего нужны тесты

В последние годы самым распространенным способом проверки знаний считается онлайн тестирование. Тесты применяются практически во всех сферах. Это аттестация, образование, сертификация, психология, подбор персонала на предприятии и т.п. Тестирование позволяет за короткий срок проверить человека на большой объем знаний, качественно и точно оценив его.

Онлайн-тестирование сейчас очень распространено

Регулярные проверки знаний требуют довольно больших усилий со стороны педагогов, именно поэтому самым оптимальным решением в данной ситуации тоже выступает использование тестов. Чтобы повысить качество образования, процесс тестирования отдается на откуп автоматизации. Несколько последних лет данная область непрерывно совершенствовалась, потому самым приемлемым вариантом сейчас считается онлайн тестирование знаний. Выбрав правильный инструментарий, можно эффективно и быстро организовать проведение тестирований.

Создать тест можно самому

В большинстве своем тестирование знаний проводится с помощью компьютеров. Они автоматизируют процесс проверки знаний и быстро анализируют результаты. Но за несколько последних лет большую популярность обрели специальные Интернет-сервисы и сайты. С их помощью тестирование проводится через Интернет. При этом не требуется устанавливать на свой компьютер какие-то специальные программы. Let’s test — это система тестирования, которая является ярким примером эволюции этого направления.

С помощью системы Let’s test можно осуществить создание тестов пяти видов. Это текстовой ввод, множественный и единственный выбор, сортировка и соответствие. Обычно у тестовых заданий имеются разнообразные настройки отображения. Они содержат и тексты, и видео, и изображения.

Тесты в последнее время присутствуют во многих сферах

Для начала с помощью вышеуказанной системы создается тестовое задание, для чего нажимается соответствующая кнопка. Пользователь выбирает тип тестового задания, вписывает название и указывает директорию, в которой планируется создать тестовое задание. Затем можно перейти на страницу редактирования задания, где имеются дополнительные настройки и варианты ответов. Следующий шаг заключается в добавлении текста, а также вариантов ответов.

После того, как все предложенные шаги по созданию теста будут пройдены, достаточно нажать кнопку «Сохранить», после чего готовый тест можно будет использовать по его прямому назначению.

А/А-тесты: зачем нужны и как их проводить

Сегодня поговорим об одном из вариантов маркетинговых исследований – А/А-тестировании. Разберемся, в чем его польза, а также рассмотрим проблемы, встречающиеся при применении этого метода.

Что такое А/А-тесты

Рассматриваемый нами метод – это вариация А/B-теста. Результаты A/B-тестирования помогают понять, какое решение даст большую конверсию в нужное целевое действие. С его помощью можно сравнивать дизайн лендинга, цвет и расположение кнопки с призывом к действию, форму регистрации, а также оформление email-рассылки или текста объявления на сайте.

Суть данного метода заключается в том, что происходит сравнение двух разных версий страницы: первая показывается одной группе пользователей, а вторая – другой (распределение посетителей между двумя вариантами контента происходит случайным образом). После чего маркетолог оценивает результаты и смотрит, в каком случае больше посетителей перешли по ссылке, зарегистрировались на сайте либо в приложении, подписались на рассылку или заполнили форму обратной связи.

Поведение клиентов анализируется посредством различных KPI: коэффициента кликабельности (CTR), коэффициента конверсии (CR) или дохода (revenue). Таким образом можно выяснить, какое предложение лучше привлекает целевую аудиторию, приносит наибольшую конверсию и приводит больше клиентов, а на основе этого принимается решение, какую вариацию следует использовать в дальнейшем.

Несмотря на популярность метода A/B-тестирования, достаточно высокий процент результатов этих тестов не подтверждаются на практике. После внесения изменений конверсия может понизиться, из-за чего компания рискует потерять время и деньги.

Для решения данной проблемы и были разработаны A/A-тесты, где оба варианта для сравнения идентичны, и цель их – проверка точности и результата А/B-теста, который после будет запущен в тех же условиях, но с различными вариантами страницы. Когда маркетолог видит, что происходит при сравнении одинаковых вариантов, он может более адекватно оценивать различия при сравнении двух разных версий.

Поскольку оба варианта, участвующие в тестировании, идентичны, предполагается, что серьезных различий в результатах эксперимента наблюдаться не может. Разница между показателями конверсии на обеих страницах не должна выходить за пределы статистической погрешности. Если по результатам проведения A/A-тестирования выяснилось, что один вариант лучше другого, таким результатам доверять нельзя. Стоит проверить настройки сервиса для проведения теста и однородность выборки, возможно, аудитория распределилась между страницами неравномерно. Для каждой вариации структура аудитории по полу, устройствам и географии должна быть приблизительно одинаковой.

Если A/A-тест не выявил победителя, и конверсия двух страниц совпадает, можно запускать A/B-тест. Таким образом, можно сказать, что эти типы тестов дополняют друг друга.

Комьюнити теперь в Телеграм
Подпишитесь и будьте в курсе последних IT-новостей

Зачем нужно проводить А/А-тест

При помощи этого метода анализа можно проверить:

• Что платформа для тестирования работает правильно. В случае, если сервис работает некорректно, A/A-тест покажет победителя. То же самое произойдет при неверно заданных настройках.
• Также такой эксперимент позволяет определить базовый уровень конверсии. При помощи A/A-тестирования можно выявить интервал, в пределах которого измерения конверсии могут считаться случайными, не связанными с наличием изменений на странице.
• Кроме того, A/A-тест дает возможность оценить минимальный объем выборки, а также время проведения тестирования для страницы. Если разница между показателями конверсии велика, возможно, стоит подождать еще несколько дней и накопить больше данных. Если показатели сравняются, значит, столько же времени потребуется для проведения и A/B-тестирования.

Как провести A/A-тест

Рассмотрим этапы A/A-тестирования:

1. Для начала нужно выбрать платформу для проведения эксперимента – это должен быть тот же сервис, в котором вы собираетесь запускать A/B-тест. Новичкам проще всего использовать бесплатный и легко настраиваемый инструмент Google Оптимизация, который интегрируется с Google Аналитикой.
2. На втором этапе нужно заняться настройкой теста и указать для сравнения одну и ту же страницу.
3. На третьем этапе происходит отслеживание результатов эксперимента. Вас не должно беспокоить, что вначале данные могут существенно отличаться. Показатели начнут выравниваться по мере роста количества участников тестирования.
4. Не стоит торопиться с завершением теста – чем больше времени проводится эксперимент, тем точнее будет результат.
5. Если по результатам A/A-теста разница между вариантами не видна или минимальна, можете с уверенностью запускать A/B-тестирование, так как завершенный эксперимент показал, что вы сможете полагаться на его результаты.

В чем минусы метода А/А-теста

Данная методика не лишена недостатков:

• На подобный эксперимент тратится много времени. Чтобы добиться необходимой точности, при условии хорошего трафика на A/A-тестирование требуется не меньше месяца.
• На старте проекта такой тест практически бесполезен. Чтобы сделать сайт более понятным для посетителей, лучше соберите обратную связь от целевой аудитории.
• К сожалению, A/A-тест не может гарантировать результат. При его проведении не исключено возникновение проблем, которые негативно скажутся на точности эксперимента.

Заключение

Нельзя однозначно сказать, перевешивают ли выгоды от проведения A/A-тестирования его недостатки. В любом случае, его не стоит запускать слишком часто: например, имеет смысл применить A/A-тест перед использованием нового сервиса для А/B-эксперимента.

Следует отметить, что для подтверждения правдивости результатов А/Б-теста можно использовать потенциально менее затратный вариант – A/A/B-тестирование. Если при проведении A/A-теста конкурируют две одинаковые страницы, то вариант A/A/B-теста подразумевает, что к ним добавляется одна дополнительная вариация. То есть в эксперименте участвуют сразу три варианта страницы: оригинал, еще один оригинал и страница, содержащая изменения. Такой компромиссный метод позволяет сэкономить время.

Зачем нужны тесты на уроках?

Тесты являются ёмким инструментом контроля, они позволяют определять степень и уровень усвоения понятий, тем, разделов, а не просто констатацию наличия некоторой суммы знаний. Учащиеся оказываются в равных условиях и имеют одинаковые возможности показать свои достижения, что снижает их нервную нагрузку и в период подготовки, и во время самого контроля. Кроме того, тесты позволяют автоматизировать процесс проверки, уменьшить время контроля и увеличить время на другие виды учебной деятельности. Изменение сложности заданий, охвата учебного материала, целевой направленности, включение в тест нескольких компонентов структуры знаний позволяет создать вариативный инструмент проверки знаний.

Однако тесты не могут дать ответа на все «почему». Для проверяющего остаётся скрытым анализ способов решения задач и мыслительных операций контролируемого. Не все учебные элементы можно протестировать, а возможность угадывания правильного ответа снижает объективность оценки. Не предоставляются возможности для развития устной и письменной речи. Однако эти «минусы» можно подкорректировать, применяя и традиционный контроль.

Прежде чем применять тесты на уроках, я определяю цели изучения темы и конкретного урока, устанавливаю, в каком объёме ученики должны усвоить данный учебный материал. Намечаю сроки проведения, подбираю задания и разрабатываю варианты ответов, предполагающих порой некоторое правдоподобие, а порой и прямое противоречие с истиной, чтобы как можно меньше было угадываний. Стараюсь включать тесты двух уровней: 1 – только узнавать и различать, что к чему; 2 – уметь выполнять задания, давать определения, приводить доказательства, т.е. действовать в стандартной ситуации. Могу отметить, что использование готовых тестов разных авторов помогает в подготовке оригинальных тестовых заданий, но в полном объёме я их использую редко, т.к. они предназначены прежде всего для проведения итогового контроля, мои же собственные тесты позволяют проводить текущую проверку знаний, умений и навыков учащихся. Привожу примеры * .

10-й класс. Электростатика

1. Напряжённость однородного электрического поля 100 В/м, расстояние между двумя точками, расположенными на одной силовой линии поля, равно 5 см. Разность потенциалов между этими точками равна:

А) 5 В; Б) 20 В; В) 500 В; Г) 0,2 В.

2. Проводящему полому шару с толстой оболочкой (см. рисунок сечения) сообщили положительный электрический заряд. В каких областях шара потенциал электрического поля равен нулю? Потенциал точек, бесконечно удалённых от шара, равен нулю.

А) Только в I; Б) только во II;

В) только в III; Г) такой области нет.

3. Электрический заряд +10 –3 Кл в электростатическом поле перемещается из одной точки в другую. Поле при этом совершает работу 3 Дж. Потенциал начальной точки относительно конечной точки равен:

А) –3000 В; Б) 3000 В; В) 3·10 –3 В; Г) +0,33·10 –3 В.

4. Положительный электрический заряд перемещается сначала вдоль линий напряжённости поля на 2 см, затем перпендикулярно им тоже на 2 см. Работа A₁ электрического поля на первом отрезке соотносится с работой A₂ на втором:

5. Два электрических заряда 1 нКл и 2 нКл перемещаются силами электрического поля из точки 1 в точку 2. При этом поле совершает работу A₁ и A₂. Можно утверждать, что:

Г) соотношение между A₁ и A₂ может быть любым.

6. Электрический заряд 1 нКл из состояния покоя перемещается силами электрического поля из точки 1 в точку 2, а заряд 2 нКл – из точки 1 в точку 3. При этом совершается одинаковая работа. Что можно сказать о соотношении разностей потенциалов ∆φ₁₂ = φ₁ – φ₂ и ∆φ₁₃ = φ₁ – φ₃?

Г) нельзя сказать определённо, не зная φ₁.

11-й класс. Световые кванты

1. Какое явление называют фотоэффектом?

А) Вырывание электронов из вещества под действием света;

Б) вырывание из атома заряженных частиц под действием света;

В) вырывание из ядра протонов под действием света;

Г) образование ионов под действием света.

2. О чём говорит второй закон фотоэффекта?

А) Количество электронов, вырываемых с поверхности металла, линейно возрастает с частотой световой волны и не зависит от интенсивности света;

Б) максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов, вырываемых светом с поверхности металла за 1 с, прямо пропорциональна поглощаемой за это время энергии световой волны;

В) максимальная кинетическая энергия фотоэлектронов линейно возрастает с частотой световой волны и не зависит от интенсивности света;

Г) количество фотоэлектронов, вырываемых светом с поверхности металла за 1 с, прямо пропорционально поглощаемой за то время энергии световой волны.

3. Какие факты свидетельствуют о наличии у света корпускулярных свойств?

А) Обнаружены частицы света с помощью электронных приборов;

Б) это утверждение Ньютона поддерживает большин­ство учёных-физиков;

В) свет – волна, как доказал Гюйгенс, а любая механическая волна распространяется в среде, состоящей из частиц, значит, и свет – это частица;

Г) свет излучается и поглощается отдельными порциями.

4. Что такое красная граница фотоэффекта?

А) Наименьшая длина световой волны, под действием которой ещё возможно наблюдение фотоэффекта;

Б) минимальная частота световой волны, под действием которой возникает фотоэффект;

В) максимальная частота световой волны, вызывающей фотоэффект;

Г) максимальная работа, которую способна совершить световая частица, вызывая фотоэффект.

5. В чём проявляется двойственность (дуализм) свойств света?

А) Свет обладает двумя свойствами: интерференцией и дифракцией;

Б) свет проявляет двойственные свойства: волновые и корпускулярные;

В) свет в отличие от механических волн может распространяться как в веществе, так и в вакууме.

После введения тестов значительно повысился интерес к физике, школьники стали преодолевать страх перед проверочными работами, качество знаний повысилось с 38 до 45%, контрольные работы стали выполняться полностью.

1. Гладышева Н.К., Нурминский И.И., Нурминский А.И., Нурминский Н.В. Физика. Тесты. 7–9 кл. – М.: Дрофа, 2002// Тесты. 10–11 кл. – М.: Дрофа, 2003.
2. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Физика. Тесты. 7–9 кл. – М.: Дрофа, 1998// Тесты. 10–11 кл. – М.: Дрофа,1998.
3. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. – М.: Интеллект-центр, 2001.
4. Оноприенко О.В. Проверка знаний, умений и навыков учащихся по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1988.

ОБ АВТОРЕ. Виталий Владимирович Радченко – учитель физики, отличник народного просвещения, окончил Барнаульское педучилище, затем в 1975 г. Барнаульский ГПИ, педагогический стаж 39 лет. Работал в Кабаковской школе учителем физики и математики (с перерывом на службу в армии и работу в Безголосовской СОШ). Награждён почётными грамотами Алтайского крайисполкома, Минпросвещения РСФСР, комитета по образованию Алейского района, занесён в районную книгу почёта ОНО. Педагогическое кредо: всё новое – в практику педагогической деятельности (адаптивную систему обучения, личностно-ориентированное обучение). Женат, двое детей. Хобби – головоломки.

* Правильные ответы здесь выделены жирным шрифтом. – Ред.