Иногда в экспериментах используются задачи логическая структура которых

Тема 18. Сложноподчинённое предложение

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Утром горы (1) ле­жа­ли в ту­ма­не (2) сквозь (3) ко­то­рый (4) едва вид­не­лись их очер­та­ния.

Разбор задания Свернуть

Для правильного выполнения задания выделите грамматические основы предложения. Определите границы главной и придаточной части. Помните, что место придаточного предложения может быть различным: оно может находиться перед главным, после или внутри него. Рассмотрим данное предложение. Это сложноподчиненное предложение с двумя грамматическими основами. Первая – горы лежали , вторая – очертания виднелись . Придаточная часть: сквозь который едва виднелись их очертания стоит после главной части, присоединяется союзом КОТОРЫЙ , но начинается раньше союза, со слова сквозь , перед которым и ставим запятую вместо цифры 2. Итак, верное написание: Утром горы ле­жа­ли в ту­ма­не, сквозь ко­то­рый едва вид­не­лись их очер­та­ния. Правильный ответ: 2.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Боль­шие (1) свет­лые зда­ния (2) окна ко­то­рых (3) от­ра­жа­ли пер­вые сол­неч­ные лучи (4) бе­жа­ли по обе сто­ро­ны до­ро­ги.

Разбор задания Свернуть

Для правильного выполнения задания выделите грамматические основы предложения. Определите границы главной и придаточной части. Помните, что место придаточного предложения может быть различным: оно может находиться перед главным, после или внутри него. Рассмотрим данное предложение. Это сложноподчиненное предложение с двумя грамматическими основами. Первая – здания бежали , вторая – окна отражали . Придаточная часть окна которых отражали первые солнечные лучи находится внутри главного предложения, присоединяется союзом КОТОРЫХ , но начинается раньше союза со слова окна , перед которым ставим запятую вместо цифры 2, и заканчивается словом лучи , после которого ставим запятую вместо цифры 4. Итак, верное написание: Боль­шие свет­лые зда­ния, окна ко­то­рых от­ра­жа­ли пер­вые сол­неч­ные лучи, бе­жа­ли по обе сто­ро­ны до­ро­ги. Правильный ответ: 2, 4.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Мы с вос­тор­гом (1) смот­ре­ли на ве­ли­ко­леп­ные бе­ре­га про­ли­ва (2) мимо (3) ко­то­рых (4) про­плы­вал наш катер.

Разбор задания Свернуть

Для правильного выполнения задания выделите грамматические основы предложения. Определите границы главной и придаточной части. Помните, что место придаточного предложения может быть различным: оно может находиться перед главным, после или внутри него. Рассмотрим данное предложение. Это сложноподчиненное предложение с двумя грамматическими основами. Первая – мы смотрели , вторая – катер проплывал . Придаточная часть мимо которых проплывал наш катер стоит после главной части. Присоединяется союзом КОТОРЫХ , но начинается раньше союза, со слова мимо , перед которым и ставим запятую вместо цифры 2. Итак, вер­ное на­пи­са­ние: Мы с вос­тор­гом смот­ре­ли на ве­ли­ко­леп­ные бе­ре­га про­ли­ва, мимо ко­то­рых про­плы­вал наш катер. Правильный ответ: 2.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Ка­мен­ные до­рож­ки (1) из­ви­ли­стые линии (2) ко­то­рых (3) сим­во­ли­зи­ру­ют поток энер­гии (4) при­об­ре­та­ют осо­бое зна­че­ние в япон­ском саду.

Разбор задания Свернуть

Для правильного выполнения задания выделите грамматические основы предложения. Определите границы главной и придаточной части. Помните, что место придаточного предложения может быть различным: оно может находиться перед главным, после или внутри него. Рассмотрим данное предложение. Это сложноподчиненное предложение с двумя грамматическими основами. Первая – дорожки приобретают , вторая – линии символизируют . Придаточная часть извилистые линии которых символизируют поток энергии стоит внутри главного предложения, присоединяется союзом КОТОРЫХ , но начинается раньше союза, со слова извилистые , перед которым и ставим запятую вместо цифры 1, и, закрывая придаточную часть, после слова энергии ставим запятую вместо цифры 4. Итак, вер­ное на­пи­са­ние: Ка­мен­ные до­рож­ки, из­ви­ли­стые линии ко­то­рых сим­во­ли­зи­ру­ют поток энер­гии, при­об­ре­та­ют осо­бое зна­че­ние в япон­ском саду. Правильный ответ: 1, 4.

Рас­ставь­те знаки пре­пи­на­ния: ука­жи­те все цифры, на месте ко­то­рых в пред­ло­же­нии долж­ны сто­ять за­пя­тые. Ино­гда (1) в экс­пе­ри­мен­тах ис­поль­зу­ют­ся за­да­чи (2) ло­ги­че­ская струк­ту­ра (3) ко­то­рых (4) не имеет ана­ло­гов в ре­аль­ной жизни.

Разбор задания Свернуть

Для правильного выполнения задания выделите грамматические основы предложения. Определите границы главной и придаточной части. Помните, что место придаточного предложения может быть различным: оно может находиться перед главным, после или внутри него. Рассмотрим данное предложение. Это сложноподчиненное предложение с двумя грамматическими основами. Первая – задачи используются , вторая – структура не имеет . Придаточная часть логическая структура которых не имеет аналогов в реальной жизни стоит после главной части. Присоединяется союзом КОТОРЫХ , но начинается раньше союза, со слова логическая , перед которым и ставим запятую вместо цифры 2. Итак, вер­ное на­пи­са­ние: Ино­гда в экс­пе­ри­мен­тах ис­поль­зу­ют­ся за­да­чи, ло­ги­че­ская струк­ту­ра ко­то­рых не имеет ана­ло­гов в ре­аль­ной жизни. Правильный ответ: 2.

Иногда в экспериментах используются задачи логическая структура которых

A25 № 708. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В русской литературе (1) начало (2) которой исчисляется (3) со второй половины X века (4) сформировалось представление о единстве мира и его истории.

1) 1,3
2) 2
3) 1,4
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

В русской литературе, начало которой исчисляется со второй половины X века, сформировалось представление о единстве мира и его истории.

В сложноподчиненом предложении выделяются начало и конец придаточной части

Правильный ответ указан под номером 3.

A25 № 746. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Я устроился (1) под деревом (2) крона (3) которого защитила меня (4) от дождя.

1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Я устроился под деревом, крона которого защитила меня от дождя.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 2.

A25 № 784. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Каждый писатель является психологом (1) в задачи (2) которого (3) входит понимание мотивов поступков героя и раскрытое его души.

1) 1
2) 2
3) 2, 3
4) 1, 3

Пояснение.
Приведем верное написание.

Каждый писатель является психологом, в задачи которого входит понимание мотивов поступков героя и раскрытое его души.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 1.

A25 № 822. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Иногда (1) в экспериментах используются задачи (2) логическая структура (3) которых (4) не имеет аналогов в реальной жизни.

1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Иногда в экспериментах используются задачи, логическая структура которых не имеет аналогов в реальной жизни.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 2.

A25 № 860. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мохнатые ветви деревьев (1) образуют тёмный свод (2) сквозь (3) который только кое-где (4) весело проглядывает солнечный лучик.

1) 1, 3
2) 2
3) 3
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Мохнатые ветви деревьев образуют тёмный свод, сквозь который только кое-где весело проглядывает солнечный лучик.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 2.

A25 № 899. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Чувствительной героине (1) роль (2) которой (3) играет дочь Фамусова (4) нужен мечтательный и робкий собеседник.

1) 1, 2, 4
2) 2, 4
3) 1, 4
4) 1, 3

Пояснение.
Приведем верное написание.

Чувствительной героине, роль которой играет дочь Фамусова, нужен мечтательный и робкий собеседник.

В сложноподчиненном предложении выделяются начало и конец придаточной части.

Правильный ответ указан под номером 3.

A25 № 937. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан (1) с помощью (2) которого (3) издаются звуки (4) падающих дождевых капель.

1) 1
2) 2
3) 1, 3
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан, с помощью которого издаются звуки падающих дождевых капель.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 1.

A25 № 975. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в
предложении должны стоять запятые?
У некоторых видов тропических и субтропических рыб на голове имеется присоска (1) с помощью (2) которой (3) они прикрепляются (4) к самым различным животным.

1) 1
2) 2
3) 1, 3
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

У некоторых видов тропических и субтропических рыб на голове имеется присоска, с помощью которой они прикрепляются к самым различным животным.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 1.

A25 № 1013. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Тренер распределил участников соревнований в команды (1) каждая (2) из которых (3) включала пять человек (4) и ещё раз напомнил правила игры.

1) 1
2) 2
3) 1, 4
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Тренер распределил участников соревнований в команды, каждая из которых включала пять человек, и ещё раз напомнил правила игры.

В сложноподчиненном предложении выделяются начало и конеы придаточной части.

Правильный ответ указан под номером 3.

A25 № 1051. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Природа была важной частью той «живой правды жизни» (1) запечатлевать (2) которую (3) поставили своей целью (4) пейзажисты-передвижники.

1) 1
2) 1, 4
3) 2, 3
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Природа была важной частью той «живой правды жизни», запечатлевать которую поставили своей целью пейзажисты-передвижники.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 1.

A25 № 1089. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

1) 1, 3
2) 1, 4
3) 2, 3, 4
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Каменные дорожки, извилистые линии которых символизируют поток энергии, приобретают особое значение в японском саду.

В сложноподчиненном предложенияя выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 2.

A25 № 1127. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Для лечения самых разных болезней в медицине широко используется (1) пчелиный яд (2) потребность (3) в котором (4) постоянно растёт.

1) 1,3
2) 2
3) 2, 4
4) 3

Пояснение.
Приведем верное написание.

Для лечения самых разных болезней в медицине широко используется пчелиный яд, потребность в котором постоянно растёт.

В сложноподчиненном предложении выдделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 2.

A25 № 1165. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Художественная деталь постепенно становится символом (1) появление (2) которого (3) в тексте романа (4) отмечает существенные для понимания авторского замысла эпизоды.

1) 1
2) 2
3) 1, 3
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Художественная деталь постепенно становится символом, появление которого в тексте романа отмечает существенные для понимания авторского замысла эпизоды.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 1.

A25 № 1203. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
В 80-е годы XIX века Шишкин (1) создаёт много картин (2) в сюжетах (3) которых (4) он по-прежнему обращается к жизни русского леса, русских лугов и полей.

1) 1, 2
2) 2
3) 1, 3
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

В 80-е годы XIX века Шишкин создаёт много картин, в сюжетах которых он по-прежнему обращается к жизни русского леса, русских лугов и полей.

В сложноподчиненных предложениях выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 2.

A25 № 1241. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Валовой внутренний продукт является тем показателем (1) на основании (2) которого производится подразделение стран (3) на развитые и развивающиеся.

1) 1
2) 1, 2
3) 1, 3
4) 2, 3

Пояснение.
Приведем верное написание.

Валовой внутренний продукт является тем показателем, на основании которого производится подразделение стран на развитые и развивающиеся.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 1.

A25 № 1279. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Хлестакову удалось провести (1) даже городничего (2) плутовство (3) которого (4) было известно всему городу.

1) 1,3
2) 2
3) 2, 4
4) 1, 3, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Хлестакову удалось провести даже городничего, плутовство которого было известно всему городу.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 2.

A25 № 1317. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В садах романтического стиля (1) невозможно обойтись без дорожек из натурального камня (2) естественность (3) которых (4) подчёркивает поселившийся между камнями мох.

1) 1, 2
2) 2
3) 1, 3
4) 2, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

В садах романтического стиля невозможно обойтись без дорожек из натурального камня, естественность которых подчёркивает поселившийся между камнями мох.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 2.

A25 № 1355. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.

1) 1, 2
2) 2
3) 3
4) 2, 3, 4

Пояснение.
Приведем верное написание.

Роман Гончарова «Обломов» выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины, естественным началом которой было изображение обычного дня героя.

В сложноподчиненном предложении выделяется придаточная часть.

Правильный ответ указан под номером 2.

Иногда в экспериментах используются задачи логическая структура которых

Решение заданий ЕГЭ

• Физика
  • Задание 1. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 2. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 3. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 4. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 5. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 6. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 7. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 8. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 9. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 10. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 11. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 12. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 13. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 14. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 15. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 16. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 17. Тестовые задания 1 части.
  • Задание 18. Задания 1 части в выбором ответа.
  • Задание 19. Задания 1 части в выбором ответа.
  • Задание 20. Задания 1 части в выбором ответа.
  • Задание 21. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 22. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 23. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 24. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 25. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 26. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 27. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 28. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 29. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 30. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 31. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задание 32. Задания 2 части с развернутым решением.
  • Задания с кратким ответом.
  • Задания с развернутым ответом.
  • Задание 1. Русская литературная проза XVIII — XX веков.
  • Задание 2. Русская литературная проза XVIII — XX веков.
  • Задание 3. Русская литературная проза XVIII — XX веков.
  • Задание 4. Русская литературная проза XVIII — XX веков.
  • Задание 5. Русская литературная проза XVIII — XX веков.
  • Задание 6. Русская литературная проза XVIII — XX веков.
  • Задание 7. Русская литературная проза XVIII — XX веков.
  • Задание 8. Русская литературная проза XVIII — XX веков.
  • Задание 9. Русская литературная проза XVIII — XX веков.
  • Задание 10. Русская поэзия XVIII — XX веков.
  • Задание 11. Русская поэзия XVIII — XX веков.
  • Задание 12. Русская поэзия XVIII — XX веков.
  • Задание 13. Русская поэзия XVIII — XX веков.
  • Задание 14. Русская поэзия XVIII — XX веков.
  • Задание 15. Русская поэзия XVIII — XX веков.
  • Задание 16. Русская поэзия XVIII — XX веков.
  • Задание 1. Про­стей­шие текстовые задачи
  • Задание 2. Чтение графиков и диаграмм
  • Задание 3. Квадратная решётка, координатная плоскость
  • Задание 4. Начала теории вероятностей
  • Задание 5. Простейшие уравнения
  • Задание 6. Планиметрия
  • Задание 7. Производная и первообразная
  • Задание 8. Стереометрия
  • Задание 9. Вычисления и преобразования
  • Задание 10. Задачи с прикладным содержанием
  • Задание 11. Текстовые задачи
  • Задание 12. Наибольшее и наименьшее значение функций
  • Задание 1. Вычисления
  • Задание 2. Вычисления
  • Задание 3. Про­стей­шие текстовые задачи
  • Задание 4. Преобразования выражений
  • Задание 5. Вычисления и преобразования
  • Задание 6. Про­стей­шие текстовые задачи
  • Задание 7. Простейшие уравнения
  • Задание 8. Прикладная геометрия
  • Задание 9. Размеры и единицы измерения
  • Задание 10. Начала теории вероятностей
  • Задание 11. Чтение графиков и диаграмм
  • Задание 12. Выбор оптимального варианта
  • Задание 13. Стереометрия
  • Задание 14. Анализ графиков и диаграмм
  • Задание 15. Планиметрия
  • Задание 16. Задачи по стереометрии
  • Задание 17. Неравенства
  • Задание 18. Анализ утверждений
  • Задание 19. Числа и их свойства
  • Задание 20. Задачи на смекалку
  • Задание 1. Определение последовательности исторических событий
  • Задание 2. Систематизация исторической информации. Установление соответствия
  • Задание 3. Выбор исторических событий из ряда других
  • Задание 4. Определение термина по нескольким признакам
  • Задание 5. Систематизация исторической информации. Установление соответствия
  • Задание 6. Систематизация исторической информации. Установление соответствия
  • Задание 7. Систематизация исторической информации: множественный выбор
  • Задание 8. Знание основных фактов, процессов, явлений 1941–1945 годов
  • Задание 9. Знание исторических деятелей VIII – начала XXI в
  • Задание 10. История 1914—2012 годов: краткий ответ
  • Задание 11. Систематизация исторической информации в таблице
  • Задание 12. Анализ текстовых исторических источников
  • Задание 13. Анализ исторических карт и схем
  • Задание 14. Анализ исторических карт и схем
  • Задание 15. Анализ исторических карт и схем
  • Задание 16. Анализ исторических карт и схем
  • Задание 17. Систематизация исторической информации. Установление соответствия
  • Задание 18. Анализ иллюстративного материала
  • Задание 19. Анализ иллюстративного материала
  • Задание 20. Определение характеристик исторического источника
  • Задание 21. Поиск исторической информации
  • Задание 22. Анализ исторического источника
  • Задание 23. Анализ исторических событий
  • Задание 24. Анализ различных точек зрения и их обоснование
  • Задание 1 Определение главной информации текста.
  • Задание 2 Средства связи предложений в тексте.
  • Задание 3 Определение лексического значения слова.
  • Задание 4 Постановка ударения.
  • Задание 5 Употребление паронимов.
  • Задание 6 Лексические нормы.
  • Задание 7 Морфологические нормы (образование форм слова)
  • Задание 8 Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.
  • Задание 9. Правописание корней.
  • Задание 10. Правописание приставок.
  • Задание 11. Правописание суффиксов (кроме Н и НН)
  • Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий.
  • Задание 13. Правописание НЕ и НИ.
  • Задание 14. Слитное, дефисное, раздельное написание слов.
  • Задание 15. Правописание Н и НН в суффиксах.
  • Задание 16. Пунктуация в сложносочиненном предложении и в предложении с однородными членами.
  • Задание 17. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами.
  • Задание 18. Знаки препинания при словах и конструкциях, не связанных с членами предложения.
  • Задание 19. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении.
  • Задание 20. Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
  • Задание 21. Постановка знаков препинания в различных случаях.
  • Задание 22. Смысловая и композиционная целостность текста.
  • Задание 23. Функционально-смысловые типы речи.
  • Задание 24. Лексическое значение слова.
  • Задание 25. Средства связи предложений в тексте.
  • Задание 26. Языковые средства выразительности.
  • Задание 1. Анализ схем и таблиц.
  • Задание 2. Выбор обобщающего понятия.
  • Задание 3. Соотнесение видовых понятий с родовыми.
  • Задание 4. Человек и общество.
  • Задание 5. Человек и общество
  • Задание 6. Человек и общество
  • Задание 7. Экономика.
  • Задание 8. Экономика.
  • Задание 9. Экономика.
  • Задание 10. Экономика.
  • Задание 11. Социальные отношения.
  • Задание 12. Социальные отношения.
  • Задание 13. Политика.
  • Задание 14. Политика.
  • Задание 15. Политика.
  • Задание 16. Право.
  • Задание 17. Право.
  • Задание 18. Право.
  • Задание 19. Анализ ситуаций.
  • Задание 20. Определение терминов и понятий.
  • Задание 21. Анализ источников.
  • Задание 22. Анализ источников.
  • Задание 23. Анализ источников.
  • Задание 24. Анализ источников.
  • Задание 25. Определение признаков, явлений и понятий по контексту.
  • Задание 26. Раскрытие теоретических положений на примерах.
  • Задание 27. Задание-задача.
  • Задание 28. Составление плана доклада по заданной теме.
  • Задание 1. Биологические термины и понятия
  • Задание 2. Биология как наука
  • Задание 3. Генетическая информация в клетке
  • Задание 4. Клетка как биологическая система
  • Задание 5. Жизненный цикл клетки
  • Задание 6. Скрещивание
  • Задание 7. Генетические закономерности
  • Задание 8. Воспроизведение организмов. Онтогенез
  • Задание 9. Многообразие организмов
  • Задание 10. Царства Бактерии, Грибы, Лишайники, Растения
  • Задание 11. Основные систематические категории
  • Задание 12. Организм человека. Ткани. Органы
  • Задание 13. Органы и системы органов
  • Задание 14. Организм человека и гигиена человека
  • Задание 15. Эволюция живой природы
  • Задание 16. Движущие силы эволюции
  • Задание 17. Экосистемы и присущие им закономерности
  • Задание 18. Среды жизни. Биосфера
  • Задание 19. Общебиологические закономерности
  • Задание 20. Человек и его здоровье
  • Задание 21. Общебиологические закономерности. Человек и его здоровье
  • Задание 22. Применение знаний в практических ситуциях
  • Задание 23. Анализ текстовой и графической информации
  • Задание 24. Задание на анализ биологической информации
  • Задание 25. Человек и многообразие организмов
  • Задание 26. Эволюция и экологические закономерности
  • Задание 27. Задача по цитологии
  • Задание 28. Задача по генетике

  Тест «Знаки препинания в сложном предложении»
  тест по русскому языку (11 класс) на тему

  Тест «Знаки препинания в сложном предложении» поможет учителям проконтролировать уровень подготовки учащихся к ЕГЭ по данной теме, а самим выпускникам — проверить собственные знания.

  Скачать:

  Вложение	Размер
  11_klass-testy_znaki_prepinaniya_v_slozhnom_predlozhenii.doc	43.5 КБ

  Предварительный просмотр:

  Знаки препинания в сложном предложении

  Блок А: В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

  1. Самым популярным вариантом дома в Архангельске является сруб из сосны (1) внутренняя отделка (2) которого (3) изготовлена из сосны или березы.

  1)1 2)2 3)1, 3 4)1, 2

  2. С самого раннего возраста (1) А.Т.Твардовский впитал любовь и уважение к земле, нелегкому труду на ней и кузнечному делу (2) мастером (3) которого (4) был его отец.

  3 .В «Мертвых душах» (1) Гоголь следовал принципам того критического направления (2) характеристику (3) которого (4) он дал сам в одной из глав поэмы.

  1)1, 2 2)2 3)3 4)2, 4

  4. Произведения Куинджи, Поленова, Саврасова, Левитана (1) каждое (2) из которых (3) вызывало огромный интерес зрителей (4) представляли различные направления в единых рамках русского реалистического пейзажа.

  1)1, 3 2)1, 3, 4 3)2, 3, 4 4)1, 4

  5 . Иногда (1) в экспериментах используются задачи (2) логическая структура (3) которых (4) не имеет аналогов в реальной жизни.

  6. Школа (1) на первом этаже (2) которой (3) разместилась выставка конкурсных работ (4) находилась на окраине города.

  1)1,4 2)2,4 3)3, 4 4)1,3

  7. Мы давно забыли (1) что слова «секунда» и «минута» (2) западноевропейского происхождения (3) и считаем их русскими.

  8. Следовало установить (1) сколько типов у того или иного сорта пшеницы (2) и выяснить (3) меняется ли их количество (4) если изменяются климатические условия.

  1)1,3 2)2,3 3)1, 2, 3, 4 4)2,3,4

  9. По ночам к реке подвозили лес (1) и (2) когда белый туман закутывал берега (3) все восемь рот настилали доски (4) на обломки мостов.

  1) 1,3,4 2)1,4 3)2,3 4)1,2,3

  10. Выяснилось (1) что рукопись окончательно еще не отредактирована (2) и что (3) пока не будет проведена дополнительная работа (4) сдавать ее в типографию нельзя.

  1)1 2)2,3 3)1,3,4 4)1,2,3,4

  11. Чтобы избежать неприятностей в дороге (1) проверьте электрооборудование автомобиля (2) и (3) если обнаружится неисправность (4) немедленно устраните ее.

  1)1,4 2)2, 4 3)3,4 4)1,3,4

  12. Там (1) где воздух сухой (2) и нет ветра (3) морозы переносятся легче.

  1) 1,3 2)1,2,3 3)3 4)2,3

  13 . Сестра ничего не ответила (1) и (2) чтобы отвлечься от неприятного ей разговора (3) она подошла к клетке с птицами и стала рассеянно подсыпать зерно в кормушки (4) хотя они уже были полны.

  1)1,2,4 2)1,2,3,4 3)1,3 4)2,3

  14. В родительском доме все было по-прежнему (1) и (2) если Володе и казалось домашнее пространство как будто сузившимся (3) то это только оттого (4) что за годы отсутствия он очень повзрослел и вырос.

  1)1,2,3,4 2)1,3 3)1,3,4 4)2,3,4

  15. По календарю мы прибыли в Болдино в одно время с поэтом (1) но (2) если учесть разницу между новым и старым стилем (3) то дней на десять раньше (4) и в природе еще везде царил зеленый цвет.

  1)1,2,3 2)1,2,3,4 3)1,3,4 4)1,4

  16. Князя в имении не ждали (1) так как никто не знал (2) приедет ли он (3) и (4) поэтому его появление стало для всех неожиданностью.

  1)1,4 2)1,2,3 3)1,2,3,4 4)2,3,4

  17. Серое небо низко повисло над головой (1) и (2) оттого что облака почти касались верхушек берез (3) на земле было тихо и темно.

  1)1,2 2)2 3)1,2,3 4)1,3

  Блок Б : Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении .

  1 . Старые стволы были закрыты разросшимся орешником ( ) и пришлось пробираться сквозь его густую листву.

  1)ССП, перед союзом И запятая не нужна.

  2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  3) ССП, перед союзом И нужна запятая.

  4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

  2. Людям ничего не дается даром ( ) и к некоторым обязанностям их надо приучать с детства.

  1) Простое предложение с однородными членами, запятая нужна.

  2) В этом предложении однородные члены соединены союзом И, запятая перед И не ставится.

  3) ССП, запятая ставится.

  4) ССП, запятая перед И не ставится.

  3. Весело гремящие бунчуки метались среди конного строя ( ) и рвались вперед от трубного воя кони командиров.

  1) ССП, перед союзом И нужна запятая.

  2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

  3) ССП, перед союзом И запятая не нужна.

  4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

  Блок В: Как объяснить двоеточие в данном предложении?

  1. Люди разделяются на два рода: одни прежде думают, а потом говорят и делают, а другие прежде говорят и делают, а потом думают.

  1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

  2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

  3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится в первой части.

  4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

  2 . В необыкновенной, неслыханной тишине зарождается рассвет: небо на востоке светлеет, голубым хрусталем загорается Венера.

  1) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

  2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

  3) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.

  4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

  3. На пути уходящей с отливом рыбы сети не ставят: течение очень сильное, сносит любые заграждения.

  1) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чем говорится в первой части.

  2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

  3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.

  4) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

  Ответы блока А: Блока Б:

  Похожие публикации:

  1. Void java что это
  2. Как добавить индексы в pandas
  3. Как отменить подписку в itunes без айфона
  4. Что такое скоуп в программировании